비고츠키(Vygotsky) 인지발달이론

비고츠키(Vygotsky) 인지발달이론 비고츠키(Vygotsky) 인지발달이론.ppt 목차 1. Vygotsky이론의 소개 - Vygotsky이론의 여러 이름 2.Vygotsky이론의 주요 개념들 - 고등정신 기능 - 언어와 사고 - 근접발달영역 - Scaffolding(비계) 3.Piaget이론과 Vygotsky이론의 비교 4. Vygotsky 이론의 평가 본문 “심리학계의 모차르트” 1896년 러시아에서 출생 모스크바 대학에서 법학 전공 문학과 언어학 공부 예술심리학으로 박사학위를 받음 러시아 혁명 이후 마르크시즘에 기초한 ‘새로운 심리학’ 구상 – 인간발달에서 사회문화적 요인의 중요성을 강조하는 발달. 사고, 기억, 추론 등의 정신활동 강조 저서 ‘사고와 언어(Thought and Language) 모든 유아는 각자 고유한 사고를 한다고 강조 교육의 전반적 목표는 문화와 사회적 관계를 통하여 발달을 도모하는 것 마르크스-레닌주의의 핵심적인 가정으로부터 자신의 이론을 발전 시켰다. 행동이 사고를 낳는다. 발달은 변증법적인 과정을 통해 진전된다. 발달은 문화적인 맥락 속에서 일어나는 역사적인 과정이다. 인지기능은 사회적 관계와 문화에 그 기초를 둔다. 인간은 사회적 맥락에서 존재한다. 아동이 성장하고 있는 그 문화적 배경을 고려하지 않고는 아동 발달을 제대로 이해할 수 없다. Vigotsky는 인지 발달의 문화적 특수성을 강조한다. 특히 아동과 성인 간의 대화가 아동이 특정 문화에 적절하게 사고하고 행동하는 법을 습득하는데 필수적이다. 인지기능을 이해할 때 언어가 가장 중요한 도구이다. 아동은 주의, 감각, 지각, 기억, 의지 등 기본정신 기능을 갖고 태어나며 이 기본정신기능은 사회 또는 문화에 의해 지적으로 새롭고 보다 높은 수준의 고등정신기능으로 발달되어 간다고 보았다. 실제적 발달수준과 잠재적 발달수준의 간격 아동이 혼자서 익히기에는 너무 어렵지만성인 또는 능숙한 아동의 지도와 도움을받으면 학습이 가능한 과제의 범위 두 아동이 도움 없이 혼자 문제를 해결하는 수준이 비슷하다 할지라도, 도움을 받고 문제를 해결할 수 있는 수준은 크게 다를 수 있다. 도움을 받아 수행 능력이 증가하면 할수록 근접 발달 영역은 더 넓어진다. 사회적 상호작용에 대한 중요성을 기본적으로 함의한 내용이다. 본문내용 기능 - 언어와 사고 - 근접발달영역 - Scaffolding(비계) 3. Piaget이론과 Vygotsky이론의 비교 Vygotsky 이론의 평가 * PAGE:3 Lev Vygotsky(1896~1934) “심리학계의 모차르트” 1896년 러시아에서 출생 모스크바 대학에서 법학 전공 문학과 언어학 공부 예술심리학으로 박사학위를 받음 러시아 혁명 이후 마르크시즘에 기초한 ‘새로운 심리학’ 구상인간발달에서 사회문화적 요인의 중요성을 강조하는 발달. 사고, 기억, 추론 등의 정신활동 강조 저서 ‘사고와 언어(Thought and Language) PAGE:4 이렇게 불려지는 이유 : 문화와 사회적 관계를 강조했기 때문이다. PAGE:5 모든 유아는 각자 고유한 사고를 한다고 강조 교육의